Особенности территориального развития высшего образования: пример Японии и России

Особое место в системе образования занимает высшее образование, от качества которого зависит уровень социального развития общества, его научно-исследовательская и культурная среда. У каждой страны свои особенности формирования образовательного процесса, уровень, доступность и развитость науки, вклад в научные исследования, роль государства и т. д. В рамках данной статьи рассмотрены особенности территориального развития высшего образования в России и Японии. Для анализа особенностей территориального развития науки и образования двух стран рассмотрены такие аспекты, как типы образовательных учреждений, уровни образования, образовательные программы, динамика зачисления студентов, валовой коэффициент окончания программ первой степени, основные наукометрические показатели в области науки и образования. В качестве особенностей выделено следующее: в России наибольшую долю занимают государственные высшие учебные заведения, в Японии – частные высшие учебные заведения. Уровни высшего образования в двух странах одинаковы и подразделяются на программы бакалавриата, магистратуры и докторантуры. Среди основных показателей в области наукометрии Япония занимает лидирующие позиции по сравнению с Россией. 

1. Гусева А.И., Калашник В.М., Каминский В.И., Киреев С.В. Первые успехи и неудачи университетов – участников трека «Территориальное и отраслевое лидерство» программы «Приоритет-2030» // Высшее образование в России. 2023. Т. 32. № 7. С. 48–66. DOI: 10.31992/0869-3617-2023-32-7-48-66.

2. Лызь Н.А., Голубева Е.В., О.Н. Истратова О.Н. Образовательный опыт студентов: концептуализация и разработка инструмента оценки качества образования // Вопросы образования / Educational Studies Moscow. 2022. № 3. С. 67–98. DOI: 10.17323/1814-9545-2022-3-67-98.

3. Питухин Е.А., Зятева О.А., Щеголева Л.В., Соколов В.Е. Образовательная миграция в регионах России: статистический подход // Высшее образование в России. 2023. Т. 32. № 8–9. С. 48–69. DOI: 10.31992/0869-3617-2023-32-8-9-48-69.

4. Рожкова К.В., Рощин С.Ю., Солнцев С.А., Травкин П.В. Дифференциация качества высшего образования и заработных плат выпускников в России // Вопросы образования / Educational Studies Moscow. 2023. № 1. С. 161–190. DOI: 10.17323/1814-9545-2023-1-161-190.

5. Глобальный агрегированный рейтинг – 2022 // Интерфакс. Высшее образование в России. URL: https://academia.interfax.ru/ru/ratings/?rating=1&year=2022&page=1/ (дата обращения: 20.12.2023).

6. Japan: Number of Universities by Type 2022 // Statista. URL: https://www.statista.com/statistics/647382/japan-university-number-bytype/#:~:text=As%20of%20May%202022%2C%20 807,at%20Japanese%20universities%20in%202022/ (дата обращения: 30.11.2023).

7. Степанов В.И., Степанова Н.В., Соколова И.В. Развитие государственного и частного секторов высшего образования в Японии // Современные наукоемкие технологии. 2023. № 1. С. 156–160. DOI: 10.17513/snt.39514. EDN: XBWHQJ.

8. Мусаева Л.И. Виды высших учебных заведений в России и их научный потенциал // NovaUm. Ru. 2019. № 19. С. 248–250. EDN: CSUHJK.

9. UNESCO Institute for Statistics. URL: http://data.uis.unesco.org/ (дата обращения: 30.11.2023).

10. Образование в цифрах: 2022 // Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики». URL: https://issek.hse.ru/news/749891953.html/ (дата обращения: 15.12.2023).

11. The annual G20 scorecard – Research performance 2023. URL: https://clarivate.com/the-institute-for-scientific-information/2023-g20-scorecard/ (дата обращения: 14.09.2023).