Перспективы развития традиционного высшего образования в условиях глобальной цифровизации в период пандемии

В данной статье рассматриваются вопросы, связанные с изменением традиционного формата получения знаний в высшем учебном заведении в эпоху цифровизации. Затронут вопрос о влиянии пандемии на процесс цифровизации образования. Пандемия стала драйвером цифровой трансформации высшего образования и ясно показала, что будущее классических университетов за цифровыми технологиями. Авторы утверждают, что данные изменения затронули все функциональные сферы и отрасли высшего образования, именно поэтому развитие онлайн-образования требует трансформации подхода к управлению образовательными организациями. В статье обосновывается внедрение новых моделей образовательных программ и доказывается значимость их применения. Рассматриваются трудности, с которыми столкнулись преподаватели при переходе на онлайн-режим. Авторами статьи представлены рекомендации на двух уровнях – краткосрочном и долгосрочном – для устойчивого развития кадрового потенциала вуза «здесь и сейчас» и стратегически для совершенствования деятельности исследуемой организации, которые бы могли ускорить процесс перехода к «цифре». Авторами делается вывод, что перспективы развития классического высшего образования лежат в области внедрения новой образовательной модели на основе изменения управленческой парадигмы с использованием цифровых технологий. 

1. Бурганова Л.А., Юрьева О.В. Цифровая компетентность университетских преподавателей: теоретико-методологические подходы к исследованию // Вестник экономики, права и социологии. 2022. № 1. С. 124–127.

2. Высшее и дополнительное профессиональное образование, 2021 // Официальный сайт Федеральной службы государственной статистики. URL: https://rosstat.gov.ru/statistics/education.

3. Итоги и перспективы: эксперты рассказали о будущем онлайн-образования // Официальный сайт «РБК Тренды». URL: https://trends.rbc.ru/trends/education/5fe220ec9a794723d9973062.

4. Любанец И.И. Использование BYOD технологии в образовательном процессе // Вестник Донецкого педагогического института. 2018. № 3. С. 82–88.

5. Трансформация систем государственного образования и корпоративного обучения в условиях цифровизации / под ред. Ю.С. Колесниковой. М.: Прометей, 2022. 228 с.

6. Kolesnikova Y.S., Larionova N.I., Valeev E.R., Frantasov D.N. Informatization impact on social and economic development of the region // Lecture Notes in Networks and Systems. 2021. Vol. 160 LNNS. P. 840–845.

7. Kukushkina O.Y., Yureva O.V., Yurkov D.V. Public authorities and management effectiveness estimation in the RF regional level // Laplage em Revista. 2021. Vol. 7, Is. 3. P. 210–217.

8. Rapanta C., Botturi L., Goodyear P., Guardia L., Koole M. Online University Teaching During and After the COVID-19 Crisis: Refocusing Teacher Presence and Learning Activity // Postdigital Science and Education. 2020. Vol. 2, Is. 3. P. 923–945.

9. Yureva O.V., Burganova L.A., Kukushkina O.Y., Мyagkov G.P. Digital transformation and its risks in higher education: Students’ and teachers’ attitude // Universal Journal of Educational Research. 2020. Vol. 8, Is. 11B. P. 5965–5971.

10. Yureva O.Y., Yureva O.V., Burganova L.A. Strategic management in higher education system: Methodological approaches // Academy of Strategic Management Journal. 2016. Vol. 15, Spec. Is. 2. P. 38–42.